丽声北极星分级绘本第三级下Fish教学设计

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教学内容

《丽声北极星分级绘本第三级下》中的“Fish”教学设计，主要围绕以下内容展开：

1.教材章节：第三级下，Unit2-Fish

2.教学内容：

a.词汇：学习与海洋生物相关的词汇，如fish、shark、turtle、dolphin等；

b.语法：掌握一般现在时的用法，描述海洋生物的特征和习性；

c.阅读理解：通过绘本故事，了解海洋生物的生活环境，培养学生对自然生态的兴趣；

d.口语表达：运用所学词汇和语法，进行角色扮演，描述海洋生物的特点，提高学生的口语表达能力；

e.写作：仿写绘本故事，运用一般现在时，描述自己喜欢的海洋生物。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习海洋生物词汇和一般现在时语法，提升学生的词汇运用和句子构建能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和评价的能力，通过对海洋生物特点的探讨，激发学生对生态保护意识的思考。

3.文化意识：了解海洋生物多样性，增强对大自然生命的尊重和保护意识，培养跨文化交际中的环保观念。

4.学习能力：通过自主阅读、合作交流和仿写练习，提高学生自主学习、合作探究和解决问题的能力，激发学习兴趣和动力。

教学难点与重点

1.教学重点

a.词汇：本节课的核心词汇包括fish、shark、turtle、dolphin等海洋生物词汇，以及描述它们特征和习性的形容词和动词。教师需引导学生掌握这些词汇的正确发音、拼写和用法。

b.语法：一般现在时的用法是本节课的重点。教师要让学生学会使用一般现在时描述海洋生物的特征和习性，并能运用到实际情景中进行句子构建。

c.阅读理解：通过绘本故事，培养学生获取信息、理解文章内容和主旨的能力，关注海洋生物的生活环境和生态保护。

d.口语表达：提高学生运用所学词汇和语法进行角色扮演，描述和讨论海洋生物特点的能力。

e.写作：仿写绘本故事，运用一般现在时，描述自己喜欢的海洋生物，锻炼学生的写作技巧。

2.教学难点

a.词汇：学生容易混淆部分海洋生物词汇的发音和拼写，如turtle和dolphin。教师需要通过反复示范、游戏和练习等方式帮助学生克服这一难点。

b.语法：一般现在时的用法对于学生来说可能较难掌握，特别是主语为第三人称单数时动词的变化。教师应通过实例讲解、句型练习等方法，让学生逐步掌握这一语法点。

c.阅读理解：学生可能在理解绘本故事中的一些细节和隐含意义时遇到困难。教师应引导学生关注文章的关键信息，提高阅读理解能力。

d.口语表达：部分学生可能在实际对话中不敢开口，或表达不流畅。教师可以通过设置角色扮演、小组讨论等互动环节，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

e.写作：学生在仿写绘本故事时，可能不知道如何运用一般现在时进行描述。教师应提供写作框架和指导，帮助学生逐步完成写作任务。

教学方法与手段

1.教学方法

a.讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，向学生介绍海洋生物的词汇和一般现在时的语法规则，确保学生能够理解和掌握核心知识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用所学知识描述海洋生物的特点，通过互动交流巩固语言知识，提高口语表达能力。

c.角色扮演法：设计海洋生物角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用一般现在时进行对话，增强语言实践能力，同时增进对生态保护的理解。

2.教学手段

a.多媒体教学：利用PPT、视频等资源展示海洋生物的图片和视频，帮助学生直观地学习和记忆词汇，同时通过动画和互动软件辅助讲解一般现在时的语法规则。

b.教学软件：使用专业的英语学习软件，如互动白板、在线词汇游戏等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

c.实物教具：准备海洋生物模型或图片卡片等实物教具，让学生通过触摸和操作，加深对词汇的记忆和对生物特征的理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解海洋生物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢的海洋生物是什么？它有什么特别之处？”，激发学生思考，为课堂学习海洋生物词汇和一般现在时语法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实物模型等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时的用法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：